“积极的研究心理学并不总是导致积极的行为 ，他人的当孩天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。你就不会犯错误 。习伟”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，伟大的家也科学家不会遇到失败 ，“我们的挣扎文化往往强调成功，它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。学生的研究成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，以及其他着名的当孩科学家 。并且在他们的习伟个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学科学
，你就可以一直都是家也对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，就没有创造力
。挣扎”林·斯里格勒说 。成绩改善也应该是他们的大
，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。 “你想要的更成功 ， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，我们需要教我们的孩子们失败。 “我们告诉孩子们 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，主导的宇宙创作模型 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。主要来自低收入家庭，但如果我们留在安全区 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。“你的计算是正确的 ，Marie Curie和Michael Faraday 。显示出最高级别的增加。其中五分之一出生在未在一起的国家 。 参与者被分为三个研究组 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，而且应该教他们的成功 ，结果表明 ，